對于中國來說，“收入差距”一直是社會關(guān)注的焦點。尤其在當前房地產(chǎn)泡沫膨脹、就業(yè)壓力增大和通脹上行等多重因素影響下，中國的財富分配出現(xiàn)了“兩極分化”現(xiàn)象。社會對貧富問題有一個非常敏感和關(guān)切，為什么？原因是什么？不是單純的收入差距太大，而最主要的原因就是教育和勞動力成本過高。這兩方面都值得我們高度關(guān)注。因此如何化解中國經(jīng)濟存在的巨大財富分配不均不合理的現(xiàn)象，需要做出調(diào)整和改變。本文試從以下幾個方面進行分析，以期為人們所理解和接受：就業(yè)壓力和收入差距擴大與貧富差距加大之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，在這一問題上，除了勞動人口之外沒有別的選擇。
一、勞動者和居民收入差距擴大的原因
雖然勞動者和居民之間的收入差距在擴大，但是收入差距越大，不一定就是勞動者之間的收入差距越大，而是由工資收入決定。這一點，其實是人們非常敏感的問題，為什么？因為，目前中國在勞動力成本上付出了太多。例如，我們在中國就業(yè)市場上找不到其他職業(yè)勞動力，找不到可以養(yǎng)家糊口的工作來源的時候，我們就發(fā)現(xiàn)收入不平等比較嚴重。其實很簡單，大家都是勞動者。也就是說，你的勞動所得并不高。所以我們要解決這樣的問題也需要相應(yīng)地加大勞動者的工資支付標準，也就是提高勞動者工資。而且還要讓所有勞動者都得到平等分配甚至有保障，否則貧富差距就會越來越大。而提高勞動者收入很重要的一點就是提高勞動者素質(zhì)，以及其獲得的工資。如果把這些因素結(jié)合起來考慮的話，那么就會導(dǎo)致出現(xiàn)一個收入差距非常大的現(xiàn)象。
二、目前中國財富分配的兩極分化
中國經(jīng)濟目前正處于由傳統(tǒng)的增長模式向現(xiàn)代高增長模式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些新情況和新問題。當前，我們的經(jīng)濟增長已經(jīng)出現(xiàn)了“分化”現(xiàn)象。由經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變所引發(fā)的問題也在不斷顯現(xiàn)，社會財富分配出現(xiàn)了“兩極分化”現(xiàn)象，這使得人們擔(dān)心中國經(jīng)濟會出現(xiàn)“高通脹、高失業(yè)”的現(xiàn)象。同時也存在著“收入分配不公”的現(xiàn)象：居民的財富大部分集中在少數(shù)人手中，他們手中的財富就變成了財富的主要來源；而普通民眾由于沒有機會積累財富也就失去了財富積累的機會。在這種狀況下形成了“貧富兩極分化”現(xiàn)象，這在一定程度上增加了社會的不穩(wěn)定因素，增加了經(jīng)濟的不穩(wěn)定因素。主要是以下三個方面：第一、勞動工資收入制度改革的不到位；第二、財富分布和收入差距過大；第三、教育質(zhì)量提高及勞動力成本不斷上升所致！當前我國居民部門人均可支配收入與物價漲幅之間存在著正相關(guān)性，其中居民可支配現(xiàn)金收入是重要影響因素。根據(jù)中國宏觀經(jīng)濟研究院對中國居民工資和名義基尼系數(shù)的計算得出——2005年城鎮(zhèn)私營單位從業(yè)人員平均工資為6336元/月.
三、促進教育公平，實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展是縮小收入差距的重要途徑
經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的人均受教育年限普遍高于全國平均水平，而一般地區(qū)與中西部之間、城鄉(xiāng)之間還有一定的差距。據(jù)教育部統(tǒng)計,2004年全國小學(xué)一年級學(xué)生和初中生在校比例為9.5:1,而北京市義務(wù)教育階段初中入學(xué)率僅為57.1%。這個數(shù)字與日本相當甚至高于我國臺灣地區(qū)。據(jù)有關(guān)專家估計,2000年我國農(nóng)村中學(xué)生接受九年義務(wù)教育時間要比城鎮(zhèn)學(xué)生少1年之久，而城鎮(zhèn)教育投入?yún)s要比農(nóng)村多出很多倍。因此可以說，“差距”實際上已經(jīng)拉大了收入分配矛盾的不平等現(xiàn)象。另外，近年來就業(yè)壓力加大導(dǎo)致的高校畢業(yè)生大規(guī)模流失現(xiàn)象也是一種不平等的表現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：我國每年大約有40萬畢業(yè)生，其中大部分在高等教育畢業(yè)后并沒有就業(yè)市場來，而是進入了其他企業(yè)或工廠就業(yè)。
