學生們完成一節(jié)課的作業(yè)，做完試卷，老師一般就會對這個同學的作業(yè)做完了嗎？做的都有哪些好的地方？應該如何改進呢？這些都需要老師和學生們一起去討論。那么你知道嗎！
1、教師應當把時間和精力放在課前的預習上，讓學生自主學習，提高學生學習的積極性。
有了預習，學生有了發(fā)問、思考、提問的機會。如果他們把預習看成是一種被動的聽課過程，那么就會失去學習的興趣。因此對學生的學習提出更高的要求。這就要求教師要對學生充分的尊重和信任。
2、課前教師要給學生一個提前預習的機會，讓學生從上課到課后都能夠參與到課堂中來，能夠有一種比較真實的體驗學習的感覺，從而激發(fā)學生主動思考的欲望。
教師可以在課堂上設置一些有趣的問題，在學生提問之后，讓學生做一個小調(diào)查，以保證這個問題能夠得到解答。對于課后做作業(yè)的問題可以由老師來做，但不能讓他自己去解決。這樣就減少了教師跟學生之間的矛盾，在以后的教學中也能夠更好地調(diào)動課堂學習氛圍。
3、在課堂中教師要做好示范工作，引導課上不懂或者不會復習知識。
對于教師的課堂示范，學生要認真仔細地學習。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生自主學習的習慣，還可以促進學生思考。這樣，就可以有效的避免課堂上學生知識重復，從而提高學習效率。教師還可以將課堂教學過程中學到的知識運用到其他課上。
4、學生對老師要說聲“老師謝謝你”這是一種尊重，而不是一種禮貌。
學生會從老師身上學到很多東西，這是學生成長最重要的一點。一個人如果得到了尊重，他會對自己有更多的信心，更有激情！老師要不斷鼓勵和肯定孩子的行為、表現(xiàn)。
5、在課堂上對同學做出正面評價和表揚。
對一些學生的考試成績不好的學生，不要對其進行打擊和責備，要積極鼓勵他們進步，對有進步和優(yōu)秀的同學，老師應該及時表揚和鼓勵。對每個學生給予肯定、表揚、鼓勵和幫助，有助于激發(fā)其學習熱情和動力。讓那些學習成績不好的同學知道自己有進步的地方和優(yōu)點。這一點，要把握住。學生一旦有進步時就會對自己感到驕傲。
6、作業(yè)問題與檢查作業(yè)是緊密相連的。
教師是檢查的主體，學生是檢查的主體。不會檢查知識和技能就不會發(fā)現(xiàn)問題。那么，如何有效地實施課后測試呢？通過有效地實施教學后測試的方式，我們可以看到教師如何從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)他們的不足和學習上的缺陷呢？下面，就跟大家分享下！
7、老師在平時上課與輔導當中經(jīng)常會遇到同學們自己把教材看完了，卻沒怎么做；
老師看不懂，不會做的問題。這個時候我們該怎么辦呢？首先要引導同學們把教材上的一些知識，或者是與課本有關的一些知識，自己整理出來、歸納起來。然后在這些知識當中選擇一些自己比較感興趣的點和一些好知識點，跟同學們一起討論。然后再請同學們自己歸納出來、歸納起來的好知識點做出來分享給大家一起討論這方面的知識。同時要鼓勵同學們自主學習和總結他人的好方法，這樣就能培養(yǎng)出一種好做法、更好地學習和總結別人成功經(jīng)驗的習慣。
8、這節(jié)課的知識，都要用書背好嗎？
這個問題我想是大部分同學都有過的煩惱了。我記得當時我們班有一位同學每次做完作業(yè)都會用“我已理解”來回答每一道題的意思。那一次老師還沒有說完要考他，全班同學都在看書背誦。當時我也覺得挺好笑的，但是現(xiàn)在想起來，當時真的是沒有想到這位同學會這么著急。后來我就想，那他應該不會太著急吧，那么有沒有一種方法，可以把這個難題給他呢？這種方法就是從自己找練習題開始做起；再加上練習題所需要的時間。
