編者按:本文來自微信公眾號(hào)“未來教育”(ID: autolucongzhi),作者劉佳瑋,36氪經(jīng)授權(quán)發(fā)布。近幾年我國職業(yè)教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展,已經(jīng)成為一支不可或缺的重要力量,但同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)在國內(nèi)尚處于初級(jí)階段,規(guī)模還不大,但卻擁有廣闊的發(fā)展前景。根據(jù)弗若斯特沙利文報(bào)告顯示:2017年我國職業(yè)技能培訓(xùn)人次達(dá)2.46億人,市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了5380億元。職業(yè)培訓(xùn)作為新的就業(yè)方向和收入來源,是增加勞動(dòng)者就業(yè)率和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的有效手段之一;也是促進(jìn)就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)的重要途徑﹔同時(shí)也可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)。伴隨著中國經(jīng)濟(jì)從高速增長階段向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型過程中推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下,“需求端”對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動(dòng)者素質(zhì)提升等諸多方面提出了更高的要求。

一、行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀

從國內(nèi)市場(chǎng)來看,國家已經(jīng)在2017年出臺(tái)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2023年)》,提出“到2023年,要實(shí)現(xiàn)普及學(xué)前三年教育普及率達(dá)到53.5%、職業(yè)院校和技工學(xué)校招生規(guī)模保持大體相當(dāng)水平”,以及“職業(yè)教育與成人制造業(yè)結(jié)合度達(dá)到95%以上”等目標(biāo)。這一系列重要指示在職業(yè)教育方面也表現(xiàn)出了一定的積極作用與潛在影響。目前我國的職教培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模還不夠大,整個(gè)市場(chǎng)尚處于起步階段,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈。此外,受多種因素影響也造成了市場(chǎng)發(fā)展速度相對(duì)緩慢,且不夠成熟。這一方面體現(xiàn)在整個(gè)職業(yè)教育市場(chǎng)還處于發(fā)展階段上的初級(jí)階段,另一方面反映出了中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大趨勢(shì)對(duì)技能人才需求在不斷提高。而社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、技能型人才的需求也在逐年提升著。隨著經(jīng)濟(jì)以及國家政策的大力支持以及人民群眾對(duì)素質(zhì)、技術(shù)水平要求提高,職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)正處于發(fā)展早期階段[1];隨著人口紅利的逐步消失殆盡,勞動(dòng)力資源日趨緊缺對(duì)各類人才提出了更高的需求和更高的要求﹔同時(shí)這也意味著企業(yè)在用人方面會(huì)更加注重員工個(gè)人素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。從教育自身看,我國職業(yè)教育雖然起步較晚,但近年來發(fā)展迅速。截至2017年底全國共有各類職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)38萬所,在籍在校學(xué)生2.3億多人。其中技工院校超過3.9萬所(含高職院校)。截止到2017年年底我國共有各類社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)1341.6萬家、占全部獨(dú)立辦學(xué)類機(jī)構(gòu)的97%左右、民辦學(xué)校158.3萬家、職工6456.5萬人[2]。我國職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)體系初步建立形成了以“十三五”規(guī)劃為指導(dǎo)原則的多層次職業(yè)教育體系和培養(yǎng)目標(biāo)體系﹔同時(shí)伴隨著行業(yè)集中度升高等有利條件下行業(yè)內(nèi)市場(chǎng)格局

二、職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的問題

據(jù)了解,目前職業(yè)教育存在的主要問題有:(1)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置不合理,難以滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求﹔(2)就業(yè)困難人員、失業(yè)人員多、就業(yè)時(shí)間短,技能培訓(xùn)供給不足﹔(3)缺乏行業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等第三方機(jī)構(gòu)的參與指導(dǎo)和監(jiān)督管理。這些都是影響職業(yè)教育市場(chǎng)主體發(fā)展的重要因素。這些因素在一定程度上限制了職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇和發(fā)展。

三、解決方案

職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),本質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng),其競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)在于人才供求和人才資源配置效率。人才供給與需求是不匹配的,是制約其健康有序發(fā)展的瓶頸之一。我們認(rèn)為最關(guān)鍵的是要加強(qiáng)對(duì)人才資源的開發(fā)管理工作。根據(jù)人才需求和崗位需求設(shè)置專業(yè)領(lǐng)域和課程體系,根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、崗位能力標(biāo)準(zhǔn),通過線上線下相結(jié)合的方式完成職業(yè)規(guī)劃及生涯教育等培訓(xùn)工作。同時(shí)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者也應(yīng)重視專業(yè)技能和勞動(dòng)過程的培養(yǎng)和提高,同時(shí)不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過搭建職業(yè)院校和企業(yè)之間的合作平臺(tái)、建立新型的校企合作模式、引進(jìn)外校以及國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的資源等等手段,促進(jìn)中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和勞動(dòng)者素質(zhì)提升。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力構(gòu)建和人才引進(jìn)工作力度。

四、盈利模式預(yù)測(cè)分析

目前,職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在“標(biāo)準(zhǔn)化”和“規(guī)?;眱蓚€(gè)方面。標(biāo)準(zhǔn)化是指根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定行業(yè)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課時(shí)和管理等內(nèi)容,以標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計(jì)為主;規(guī)?;侵竿ㄟ^大規(guī)模生產(chǎn)提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,并形成規(guī)模效應(yīng)。規(guī)?;瘜?dǎo)致規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。因此通過標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)可以降低專業(yè)運(yùn)營成本以及經(jīng)營管理成本﹔規(guī)?;梢允蛊放菩?yīng)更強(qiáng),也可以降低運(yùn)營成本。標(biāo)準(zhǔn)化能夠保證課程質(zhì)量及服務(wù)質(zhì)量﹔規(guī)?;欣谔岣呤袌?chǎng)占有率。由于職業(yè)教育培訓(xùn)是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的行業(yè),因此從盈利模式來看需要結(jié)合自身特色。對(duì)于頭部職業(yè)教育機(jī)構(gòu)來說,一方面需要通過專業(yè)水平、產(chǎn)品質(zhì)量保證能力和服務(wù)獲得用戶的認(rèn)同﹔另一方面也需要將自身品牌優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的盈利能力,通過品牌效應(yīng)來獲得市場(chǎng)認(rèn)可?!痢?/p>

五、投資建議

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,就業(yè)市場(chǎng)壓力加大,需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,行業(yè)迎來黃金發(fā)展期﹔同時(shí)在我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的過程中,各行業(yè)所需的人才需求也將得到進(jìn)一步提升,因此職業(yè)教育行業(yè)的需求潛力巨大,市場(chǎng)空間巨大。中國職業(yè)教育具有巨大的市場(chǎng)空間以及發(fā)展?jié)摿?,目前發(fā)展仍處于初期階段,但行業(yè)發(fā)展前景廣闊且具有較大的成長空間。根據(jù)《中國產(chǎn)經(jīng)融合大趨勢(shì)下中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)》報(bào)告,預(yù)計(jì)到2023年中國將成為全球最大的就業(yè)市場(chǎng),這一趨勢(shì)已經(jīng)得到了世界的廣泛認(rèn)可。預(yù)計(jì)到2035年將有將近50%的勞動(dòng)力處于城鎮(zhèn)就業(yè)狀態(tài),而目前這一比例僅為30%左右。所以勞動(dòng)力老齡化以及勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾越來越突出為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來更多壓力,使得人口老齡化速度加快,未來人口出生率或人口自然增長率,導(dǎo)致勞動(dòng)力總量短缺。人口紅利疊加勞動(dòng)力成本上升壓力下勞動(dòng)力工資水平將持續(xù)提高等因素都將加劇我國人口結(jié)構(gòu)分化趨勢(shì),勞動(dòng)力從低技能向高技能、高素質(zhì)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變需求旺盛。

六、結(jié)語:機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,未來可期

職業(yè)教育作為國民素質(zhì)提升的重要組成部分,正在全球范圍內(nèi)興起并得到快速發(fā)展。在國際上主要國家中,發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育規(guī)模都相對(duì)較大,占比也都較為穩(wěn)定,其中日本、德國、英國和美國等國家均在萬億美元以上。而國內(nèi)目前我國人口基數(shù)龐大,職業(yè)水平培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展空間巨大。隨著教育改革不斷深入以及政府相關(guān)部門的政策支持,未來中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)將保持持續(xù)穩(wěn)步健康發(fā)展局面。