眾所周知，教培行業(yè)屬于勞動密集型行業(yè)。傳統(tǒng)的教育培訓模式都是在學校里進行授課，以教師為中心；而如今的教育科技都是由互聯(lián)網(wǎng)來驅(qū)動學習。那么在這個教學模式下，傳統(tǒng)學校的教師數(shù)量與質(zhì)量如何衡量？傳統(tǒng)培訓機構(gòu)的財務核算應該如何做？隨著在線教育機構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，人們開始在網(wǎng)上尋找他們所需要的教培老師。
一、人員數(shù)量與質(zhì)量
在傳統(tǒng)教學模式下，藝術(shù)類培訓機構(gòu)招聘的老師，大多數(shù)來自于藝術(shù)類學校的優(yōu)秀老師。這類老師可以通過學校招聘信息進行招聘。這些老師具有藝術(shù)類學校優(yōu)秀的師資，一般文化程度較高，性格開朗；教師本身也是老師，也可以通過自身優(yōu)勢得到更多學生的認可，同時提高教學質(zhì)量。那么在這樣的教學模式下，這些老師可以被直接派遣進學校進行培訓。由于這些老師在當?shù)貨]有多少名氣，也沒有學校需要我們購買他們手中的學生信息，所以這些老師很少會直接被派遣到學校。但是這類老師在學校培訓期間，如果沒有良好的教學質(zhì)量，他們將會浪費大量時間和精力去處理教學工作。
二、機構(gòu)財務核算方法
1、成本法：也就是支出的成本，主要是通過營業(yè)成本和管理費用的消耗。2、稅務法：就是按照一定的比例繳納一定數(shù)額的稅款，一般是通過稅收優(yōu)惠政策來獲得稅費減免優(yōu)惠，這也叫稅收優(yōu)惠制度。3、資產(chǎn)法：就是以資產(chǎn)來完成資產(chǎn)負債表。4和費用法相仿，但它又有不同點——前者是從資產(chǎn)負債表中減去它就能得到現(xiàn)金流或者是利潤；而后者則是從銷售費用、管理費用或者是營業(yè)費用中減去它就能得到現(xiàn)金流。
三、培訓產(chǎn)品銷售的渠道
銷售渠道，包括市場渠道和產(chǎn)品渠道。在市場渠道方面，最重要的有兩個方面，一個是渠道的成本，包括促銷宣傳等費用。另一個方面是渠道的利潤，包括老師的報酬，以及各種促銷和活動。但是每個銷售渠道成本不同，具體可以參考我們上面提到的教培行業(yè)招聘需求。銷售渠道有很多，一般的企業(yè)會將渠道分為營銷網(wǎng)絡以及教育產(chǎn)品銷售兩種。
四、如何進行人力成本核算？
1、勞動成本核算：按員工數(shù)量，分為三個部分，分別是：底薪、績效工資、福利。其中底薪占到總支出的80%左右，績效工資占到總支出的30%。2、人員費用核算：對各個崗位進行人數(shù)和比例的劃分，如：教師7-10人不等；對學員人數(shù)進行統(tǒng)計和分析。3、管理費用核算：根據(jù)員工人數(shù)和崗位設置標準，計算出各個崗位的工資占成本部分比例。同時可以根據(jù)所分配員工情況進行薪酬核算。
